PrasannaStudents can Download Adisthana Padavali Unit 3 Chapter 2 Saphalamee Yathra Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Adisthana Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.
Kerala State Board New Syllabus Plus One Hindi Textbook Answers Unit 1 Chapter 1 अनुताप Text Book Questions and Answers, Summary, Notes.
Anuthap Hindi Chapter प्रश्न 1.
‘उसे शाक-सा लगा’ क्यों?
अनुताप
“बाबूजी आइए…… मैं पहुँचाए देता हूँ।”
एक रिक्शेवाले ने उसके नज़दीक आकर कहा,
“असलम अब नहीं आएगा।” “क्या हुआ उसको?”
रिक्शे में बैठते हुए उसने लापरवाही से पूछा। पिछले
चार-पाँच दिनों से असलम ही उसे दफ्तर पहुंचाता रहा था।
“बाबूजी, असलम नहीं रहा…”
“क्या?”
उसे शाक-सा लगा,
“कल तो भला चंगा था।
“उसके दोनों गुर्दो में खराबी थी, डाक्टर ने रिक्शा
चलाने से मना कर रखा था,”
उसकी आवाज़ में गहरी उदासी थी,
“कल आपको दफ्तर पहुंचाकर लौटा तो पेशाब बंद हो
गया था, अस्पताल ले जाते समय उसने रास्ते में ही दम तोड़ दिया था ……”
उत्तर:
प्रश्न 2.
इनके साथ हमदर्दी जताना बेवकूफ़ी होगीयहाँ यात्री का कौनसा मनोभाव प्रकट हो रहा है?
उत्तर:
श्रमिक वर्ग के प्रति उपेक्षा का मनोभाव और सहजीव के प्रति संवेदना हीनता का मनोभाव।
प्रश्न 3.
वह किसी अपराधी की भाँति सिर झुकाए रिक्शे के साथ-साथ चल रहा था, क्यों?
उत्तर:
अनुताप अनुवर्ती कार्य
ये प्रसंग किन-किन पात्रों से संबंधित हैं?
प्रश्न 4.
i) उसे शाक-सा लगा। उसकी
ii) आवाज़ में गहरी उदासी थी।
iii) उसने रास्ते में ही दम तोड़ दिया।
iv) कल की घटना उसकी आँखों के आगे सजीव हो उठी।
v) एकबारगी उसकी इच्छा हुई कि रिक्शे से उतर जाए।
vi) किसी कार के हार्न से चौंककर वह वर्तमान में आ गया।
vii) उसके लिए यह चढ़ाई खास मायने नहीं रखती थी।
viii) वह अपराधी की भाँति सिर झुकाए चल रहा था।
उत्तर:
i) यात्री को शाक-सा लगा।
ii) रिक्शेवाले की आवाज़ में गहरी उदासी थी।
iii) असलम ने रास्ते में ही दम तोड़ दिया।
iv) कल की घटना यात्री की आँखों के आगे सजीव हो उठी।
v) एकबारगी यात्री की इच्छा हुई कि रिक्शे से उत्तर जाए।
vi) किसी कार के हार्न से चौककर यात्री वर्तमान में आ गया।
vii) रिक्शेवाले के लिए यह चढ़ाई खास मायने नहीं रखती थी।
viii) यात्री अपराधी की भाँति सिर झुकाए चल रहा था।
प्रश्न 5.
यात्री का मन संघर्ष से भरा था। वह अपना संघर्ष डायरी में लिख रहा है। वह डायरी लिखें।
उत्तर:
2014 माच 5. बुधवार
नटराज नगरः
आज मेरे लिए बड़ा मानसिक संघर्ष का दिन है। रिस्शेवाला असलम की मृत्यु की खबर सुनकर मैं व्याकुल हो गया। असलम के प्रति मुझसे हमदर्दी का अभाव हुआ। मेरा दिल पश्चाताप से उत्पन्न अनुताप से भरा है। नटराज टाकीज़ के पास की चढ़ाई पार करते समय मुझे असलम की रिक्शे से उतरना था। मैं नहीं जानता था कि असलम के गुर्यों में खराबी थी। मज़बूत कदकाठी रिक्शेवाले से हमदर्दी से मैंने ज़रूर व्यवहार किया। फिर भी मेरा आत्मसंघर्ष मैं कैसे निकालूँ?
असलम के प्रति मेरी श्रद्धांजलि…. हे भगवान! मुझे माफी दें….. भगवान मुझे अच्छी नींद दें।
Hsslive Guru Plus One Hindi Notes प्रश्न 6.
असलम की मृत्यु की खबर
उत्तर:
पत्नी : लगता है आप बड़ी परेशानी में हैं?
यात्री : हैं… हाँ… आप ने ठीक समझी।
पत्नी : क्या हुआ?
यात्री : एक रिक्शावाला…
पत्नी : रिक्शावाला?
यात्री : मैं बताता हूँ।
पत्नी : हाँ…हाँ… क्या नाम है उसका?
यात्री : असलम।
पत्नी : आप और असलम के बीच….
यात्री : असलम की मृत्यु हो गयी।
पत्नी : अरे बापरे! कैसे?
यात्री : उसके दोनों गुदों में खराबी थी।
पत्नी : हे भगवान! तो?
यात्री : मैंने यह न जानकर उससे….
पत्नी : उससे?
यात्री : रिक्शा चला कर बिना हमदर्दी से व्यवहार किया।
पत्नी : आह!
यात्री : मैं पश्चाताप विवश हूँ।
पत्नी : मैं समझ सकती हूँ।
यात्री : पश्चाताप से उत्पन्न अनुताप से…..
पत्नी : अनुताप से…
यात्री : मेरे मन ने….,
पत्नी : साफ बताईए….
यात्री : मुझे उदास बना लिया है।
पत्नी : हाँ….हाँ… मैं ने अब समझ ली आप की परेशानी का कारण।
यात्री : मैं क्या करूँ?
पत्नी : चिंता छोडिए। असलम के परिवार के लिए कुछ हम कर देंगे।
यात्री : जरूर! आप एक चाय बनाईए।
पत्नी : जी हाँ….. अब तैयार होगा।
प्रश्न 7.
असलम के प्रति अपना व्यवहार
उत्तर:
यात्री अपराधी ही है। यह इसलिए है कि असलम के प्रति यात्री द्वारा दिखाई गयी उपेक्षा के कारण असलम की मृत्यु हो गयी थी।
प्रश्न 8.
हमदर्दी का अभाव
उत्तर:
अनुताप
सालों के बाद मैं उस दिन की याद में आत्मकथा लिखता हूँ। असलम नामक एक रिक्शावाला मुझे दफ्तर ले जाता था। एक दिन दफ्तर जाते समय असलम का साथी रिक्शावाले से मैंने समझा कि असलम मर गया है। असलम के दोनों गुर्दो में खराबी थी। डॉक्टर ने रिक्शा चलाने से उसे मना कर रखा था। मुझे यह नहीं मालूम था। यह न जानकर मैंने असलम से रिक्शा चलाया। रिक्शे में बैठ कर चढ़ाई पर मैंने उसे बड़ी परेशानी दी।
रिक्शा चलाते हुए असलम धीरे-धीरे कराह रहा था। बीच-बीच में एक हाथ से पेट पकड़ लेता था। दाहिना हाथ गद्दी पर जमाकर असलम बड़ी कठिनाई और परेशानी से चकाई पर रिक्शा खींच रहा था। वह बुरी तरह हाँफ रहा था। उसके गंजे सिर पर पसीने की नन्हीं नन्हीं बूंदें दिखाई देने लगी थीं। लेकिन असलम के प्रति मेरे व्यवहार में हमदर्दी का बड़ा अभाव हुआ था। आज सालों के बाद भी मेरे मन से असलम की दयनीय अवस्था का चित्र न मिट जाता। मेरा मन पश्चाताप से उत्पन्न अनुताप से आज भी भर रहा है। असलम! आप को मेडी श्रद्धांजली क्षमायाचना के रूप में मैं समर्पित करता हूँ।
प्रश्न 9.
पश्चाताप से उत्पन्न अनुताप
उत्तर:
मित्र : अरे! आप क्यों इतना उदास हैं?
यात्री : मैं…. उदास….
मित्र : हैं… हाँ… बड़ी उदासी मैं हैं आप
यात्री : आप ने ठीक समझा।
मित्र : अरे! बापरे! क्या हुआ?
यात्री : एक रिक्शावाला…
मित्र : हाँ…हाँ… क्या नाम है उसका?
यात्री : असलम।
मित्र : आप और असलम के बीच….
यात्री : असलम की मृत्यु हो गयी।
मित्र : अरे बापरे! कैसे?
यात्री : उसके दोनों गुदों में खराबी थी।
मित्र : हे भगवान! तो?
यात्री : मैंने यह न जानकर उससे….
मित्र : उससे?
यात्री : रिक्शा चला कर बिना हमदर्दी से व्यवहार किया।
मित्र : आह!
यात्री : मैं पश्चाताप विवश’हूँ।
मित्र : मैं समझ सकता हूँ।
यात्री : पश्चाताप से उत्पन्न अनुताप से…..
मित्र : अनुताप से…
यात्री : मेरे मन ने….
मित्र : साफ बताईए….
यात्री : मुझे उदास बना लिया है।
मित्र : हॉ….हाँ… मैं ने अब समझ लिया आप की उदासी का कारण।
यात्री : मैं क्या करूं?
मित्र : चिंता छोडिए। असलम के परिवार के लिए कुछ कर दीजिए।
यात्री : जरूर।
डायरी की परख, मेरी ओर से
प्रश्न 10.
घटना की सूचना है।
उत्तर:
प्रश्न 11.
संवेदना की अनुभूति है।
प्रश्न 12.
आत्मसंघर्ष की अभिव्यक्ति है।
प्रश्न 13.
आत्मपरक शैली है।
उत्तर:
कहानी
ii) अलारक्खी क्यों हताश थी?
iii) उपर्युक्त अंश का संक्षेपण करें।
iv) अलारक्खी के उस दिन की डायरी कल्पना करके लिखिए।
v) उपर्युक्त अंश केलिए उचित शीर्षक दें।
नीचे दिए मुद्दों के आधार पर अनुताप शीर्षक की सार्थकता पर अपना विचार प्रकट करें-
प्रश्न 14.
पाठ के केंद्र भाव को सूचित करता है।
उत्तर:
अनुताप’ शीर्षक बिलकुल सार्थक है। पाठ का केन्द्रभाव यात्री का अनुताप ही है। इसको यह शीर्षक ठीक सूचित करता है। पाठ पढ़कर चरमसीमा तक पहुँचने के लिए शीर्षक हमें प्रेरित करता है। पाठ का संक्षिप्त हम शीर्षक से समझ सकते हैं। इन कारणों से अनुताप शीर्षक सार्थक और संगत है।
प्रश्न 15.
चरमसीमा तक पढ़ने को प्रेरित करता है।
प्रश्न 16.
संक्षिप्त, पर स्पष्ट है।
प्रश्न 17.
सार्थक एवं संगत है।
प्रश्न 18.
निम्नलिखित पाठभाग का अनुवाद मातृभाषा में कीजिए:
आगे वह कुछ नहीं सुन सका। एक सन्नाटे ने उसे अपने आगोश में ले लिया….। कल की घटना उसकी आँखों के आगे सजीव हो उठी। रिक्शा नटराज टाकीज़ पार कर बड़े डाकखाने की ओर जा रहा था। रिक्शा चलाते हुए असलम धीरे-धीरे कराह रहा था। बीच बीच में एक हाथ से पेट पकड़ लेता था। सामने डाक बंगले तक चढ़ाई ही चढ़ाई थी। एकबारगी उसकी इच्छा हुई थी कि रिक्शे से उतर जाए। अगले ही क्षण उसने खुद को समझाया था – रोज़ का मामला है….. कब तक उतरता रहेगा….. ये लोग नाटक भी खूब कर लेते हैं, इनके साथ हमदर्दी जताना बेवकूफी होगी….. अनाप-शनाप पैसे माँगते हैं, कुछ कहो तो सरे आम रिक्शे से उतर पड़ा था, दाहिना हाथ गद्दी पर जमाकर चढ़ाई पर रिक्शा खींच रहा था। वह बुरी तरह हाँफ रहा था, गंजे सिर पर पसीने की नन्हीं-नन्हीं बूंदे दिखाई देने लगी थीं…..।
उत्तर:
प्रश्न 19.
‘उसे शाक-सा लगा’ – क्यों?
उत्तर:
असलम की आकस्मिक मृत्यु की खबर सुनकर और जीवन की क्षणिकता के बारे में सोचकर यात्री को शाक-सा लगा।
प्रश्न 20.
‘उसकी आवाज़ में गहरी उदासी थी। क्यों?
उत्तर:
अपने साथी असलम की मृत्यु के कारण और उसको नष्ट हो जाने के कारण रिकशेवाले की आवाज़ में गहरी उदासी थी।
प्रश्न 21.
‘वह किसी अपराधी की भाँति सिर झुकाए रिक्शे के साथ-साथ चल रहा था’, क्यों?
उत्तर:
अपने सहजीव के प्रति दिखाई गई उपेक्षा से उत्पन्न पश्चाताप के कारण।
प्रश्न 22.
ये प्रसंग किन-किन पात्रों से संबंधित हैं?
a. उसे शाक-सा लगा।
उत्तर:
यात्री से।
b. उसकी आवाज़ में गरही उदासी थी।
उत्तर:
मज़बूत कदकाठी रिक्शेवाले से।
c. उसने रास्ते में ही दम तोड़ दिया।
उत्तर:
असलम से।
d. कल की घटना उसकी आँखों के आगे सजीव हो उठी।
उत्तर:
यात्री से।
e. एकबारगी उसकी इच्छा हुई कि रिक्शे से उतर जाए।
उत्तर:
यात्री से।
f. किसी कार के हार्न से चौंककर वह वर्तमान में आ गया।
उत्तर:
यात्री से।
g. उसके लिए यह चढ़ाई खास मायने नहीं रखती थी।
उत्तर:
मज़बूत कदकाठी रिक्शेवाले से।
प्रश्न 23.
वह अपराधी की भाँति सिर झुकाए चल रहा था।
उत्तरः
यात्री से।
प्रश्न 24.
‘वह किसी अपराधी की भाँति सिर झुकाए रिकशे के साथ चल रहा था।’ अपराधी की भाँति कौन चल रहा था?
उत्तर:
यात्री।
प्रश्न 25.
यात्री सिर झुकाए रिकशे के साथ अपराधी जैसे क्यों चल रहा था?
उत्तर:
असलम के प्रति दिखाई गयी उपेक्षा से उत्पन्न पश्चाताप के कारण।
प्रश्न 26.
यात्री के मनोभाव के साथ ‘अनुताप’ लघुकथा के शीर्षक का कोई संबंध है?
उत्तर:
‘अनुताप’ शीर्षक से बिल्कुल संबंध है। यात्री द्वारा असलम के प्रति दिखाई गयी उपेक्षा के कारण असलम की मृत्यु हो गयी थी। यात्री के मन में इससे उत्पन्न पश्चाताप ‘अनुताप’ शीर्षक से संबंधित है।
प्रश्न 27.
‘वह किसी अपराधी की भाँति सिर झुकाए रिकशे के साथ चल रहा था। यात्री पश्चाताप से विवश होकर अपनी बहन को पत्र लिखता है। प्रस्तुत पत्र तैयार करें।
उत्तर:
स्थान,
तारीख,
प्रिय बहन रमा,
तुम कैसी हो? ठीक हो न? मैं यहाँ पर ठीक हूँ। फिर भी, दो दिनों से मेरा मन बहुत दुःखित है। मेरे परिचय का एक रिक्शवाला था। वह मुझे रोज दफ्तर ले चलता था। उसका नाम असलम है। कल असलम की आकस्मिक मृत्यु हो गयी। उसकी मृत्यु में मेरा भी दायित्व है। उसके दोनों गुों में खराबी थी। लेकिन उसके प्रति मेरी ओर से बड़ी उपेक्षा हो गयी। उसकी मृत्यु केलिए यह भी एक कारण बना। उसके प्रति मुझसे दिखाई गयी उपेक्षा से उत्पन्न पश्चाताप और अनुताप से मेरा मन विवश हो रहा है। असलम के प्रति मेरी श्रद्धांजलि जरूर है। फिर भी, रमा मैं विवश हूँ।
मुझे जवाब देकर सान्तवना देना।
(हस्ताक्षर)
तुम्हारा भाई
सेवा में,
रमा,
गाँधी नगर,
कोच्ची
प्रश्न 28.
सूचनाः यह गद्यांश पढ़कर नीचे दिए प्रश्नों का उत्तर लिखें।
राम और श्याम अनाथ बालक थे। दिन भर काम करके वे जहाँ आश्रय मिलते वहाँ सो जाते थे। वे पढ़े-लिखे नहीं थे। बच्चे स्कूल जाते वक्त वे दोनों बडी इच्छा से देखते थे। एक दिन स्कूल जानेवाले एक बच्चे से उन्होंने अपने पढ़ने का आग्रह बताया। बच्चे ने स्कूल जाकर अपने अध्यापक से सारी बातें बताई। दूसरे दिन अध्यापक, प्रधानाध्यापक से चर्चा करके इन बालकों के पास आया। उनकी दीनता देखकर अध्यापक को बहुत दुख हुआ। उन्होने बालकों के पढ़ने का आग्रह भी समझा। वे उन दोनों को अपने घर ले गए, भोजन और कपडे दिए। स्कूल में भर्ती करवा दिया और रहने का आयोजन भी किया।
i) राम और श्याम के मन में क्या आग्रह था?
उत्तर:
पढ़ने का आग्रह था।
ii) अध्यापक को बहुत दुःख क्यों हुआ?
उत्तर:
राम और श्याम की दीनता देखकर
पढ़ने का आग्रह
अनाथ बालक राम और श्याम अनपढ़ थे। उनके मन में पढ़ने के लिए बड़ी इच्छा थी। उनकी इच्छा समझकरएक स्कूल के अध्यापक उन्हें मुफ्त में पढ़ने का प्रबंध कर दे दिया।
iv) संक्षेपण केलिए उचित शीर्षक दें।
उत्तर:
पढ़ने की इच्छा।
v) बच्चे ने स्कूल जाकर अपने अध्यापक से सारी बातें बताई। बच्चा और अध्यापक के बीच का वार्तालाप तैयार कीजिए।
उत्तर:
बच्चा : अध्यापक जी….
अध्यापक : हाँ…. हाँ… क्या बात है?
बच्चा : आज मैं स्कूल आते समय…..
अध्यापक : हाँ….. आगे बोलो…
बच्चा : दो अनाथ बालकों को देखा …..
अध्यापक : ओहो ……. फिर?
बच्चा : वे हमारे स्कूल में……
अध्यापक : स्कूल में?
बच्चा : पढ़ना चाहते हैं।
अध्यापक : अरे बापरे!
बच्चा : आप कृपया इनकी सहायता कीजिए।
अध्यापक : मैं प्रधान अध्यापक से बात करूँगा।
बच्चा : धन्यवाद गुरुजी।
अध्यापक : तुम क्लास जाओ।
बच्चा : जी गुरुजी।
अनुताप शब्दार्थ
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You can Download जिस गली में मैं रहता हूँ… Questions and Answers, Summary, Activity, Notes, Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 1 help you to revise complete Syllabus and score more marks in your examinations.
जिस गली में मैं रहता हूँ… विश्लेषणात्मक प्रश्न
Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 1 प्रश्ना 1.
लगा जैसे पानी नहीं, मौत पी रहे हों यहाँ किस हालत की ओर संकेत है?
उत्तर:
दिल्ली की गली के घरों में पानी खतम हुए। लोग पानी की तलाश में बर्तन लेकर निकल · पड़े। शोरे के पानी को घरों में ले जाकर लोग पीने लगे। विवशता के कारण लोगों को कड़वा और बदबूदार पानी पीना पडता है। यहाँ पानी के अभाव की ओर संकेत है।
Hss Live Guru Hindi 9th Kerala Syllabus प्रश्ना 2.
‘इनको इज्ज़त के साथ घर वापस छोड़ आओ’ ब्राउन के स्वभाव की कौन-सी विशेषता यहाँ प्रकट होती है?
उत्तर:
कर्नल ब्राउन कविता एवं कवि को इज्ज़त देने वाले हैं। दूसरों को मान्यता देने वाला भाव उनके स्वाभाव की विशेषता है। कविता के कारण पचास आदमियों की जानें बच गईं।
Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 1 Chapter 2 प्रश्ना 3.
‘मेरा तो भूखा रहने की आदत ही हो गई है’ -गालिब को भूखा रहने की आदत कैसे हुई होगी?
उत्तर:
स्वतंत्रता संग्राम के समय लोग खाने-पीने की चीज़ों के लिए तरसते थे। इससे गालिब अकसर भूखा रहा होगा। भूख सहते-सहते उन्हें भूखा रहने की आदत-सी हुई होगी।
9th Standard Hindi Notes 2021 Kerala Syllabus प्रश्ना 4.
‘मैं कपड़े खा रहा हूँ’ – इससे गालिब की किस हालत की ओर संकेत है?
उत्तर:
गालिब अकेला जीवन बिता रहे हैं। घर में दाना-पानी कुछ भी नहीं है। उनके दोस्त एक एक होकर मारे गए। जीने के लिए वे अपना बिस्तर और कपड़े बेच रहे हैं। यहाँ युद्ध की . भयानकता को भोगने वाले गालिब की दयनीय दशा हम देख सकते हैं।
जिस गली में मैं रहता हूँ… अभ्यास के प्रश्न
Hsslive Guru Hindi Class 9 Kerala Syllabus प्रश्ना 1.
ग़ालिब ने अपनी डायरी में अपनी दरियादिली और हमदर्दी का मिसाल पेश किया है। ऐसे उदाहरण पाठभाग में तलाशें।
उत्तर:
| ग़ालिब | भूखी मेहरूनीसा के घर रोटियाँ पहुँचाई। |
| शिवजी राम | शिवजी राम शिवाजी राम भविष्य के प्रति उम्मीद रखने का सलाह देता है। |
| बालमुकुंद | बालमुकुंद ने प्रतिकूल परिस्थिति में भी ग़ालिब की चिकित्सा का प्रबंध किया। |
| हरिगोपाल ‘तुफ्ता‘ | हरिगोपाल तुफ्ता ने रुपए एवं गेहूँ भिजवाकर ग़ालिब की मदद की। |
जिस गली में मैं रहता हूँ… विधात्मक प्रश्न
Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Notes प्रश्ना 1.
हडसन साहब ने अभागे चिराग अली को मार दिया। इसपर एक समाचार तैयार करें।
उत्तर:
खूनी हडसन की करतूत ज़ारी : एक बेगुनाह और मारा गया
दिल्ली : बड़े हाकिम हडसन के हिंदुस्तानियों को मारने का क्रम अभी जारी है। कल चिराग अली नामक बिश्ती को मारकर दिल्ली दरवाज़े पर टाँग दिया। प्रत्यक्ष दर्शियों का कहना है कि चिराग अली सड़क सींच रहा था। उस समय हडसन घोड़े पर सवार होकर निकला। चिराग अली उन्हें सलाम नहीं किया। इससे क्रुद्ध होकर हडसन ने अपने तलवार से चिराग अली का पेट चीर डाला। बाद में लाश दिल्ली दरवाज़े पर टाँग दी। हडसन के इस हरकत से दिल्ली में आतंक का माहौल फैल गया है। मौके पर बड़ी संख्या में अंग्रेज़ सेना तैनात है।
Hsslive Guru Class 9 Hindi Kerala Syllabus प्रश्ना 2.
देश की आज़ादी के पीछे बहुत बड़ा इतिहास है। स्वतंत्रता आंदोलन की ऐतिहासिक घटनाओं पर विशेषांक तैयार करें।
उत्तर:
1857 का प्रथम भारतीय स्वतंत्रता संग्राम:
यह गुर्जर विद्रोह, सिपाही विद्रोह और भारतीय विद्रोह के नाम से भी जाना जाता है। जिसकी शुरूआत मेरठ के कोतवाल धनसिंह गुर्जर ने 10 मई 1857 को की। ब्रिटीश शासन के विरुद्ध एक सशक्त विद्रोह था। यह विद्रोह दो वर्षों तक देश के विभिन्न क्षेत्रों में चला। यह पहले छोटे रूप में शुरु हुआ और बाद में बड़ा रूप ले लिया। विद्रोह का अंत भारत में ईस्ट इंडिया कंपनी के शासन की समाप्ति के साथ हुआ और पूरे भारत पर ब्रिटन का प्रत्यक्ष शासन आरंभ हो गया जो अगले 10 वर्षों तक चला।
नमक सत्याग्रह:
नमक कानून तोड़ने के लिए गांधीजी के नेतृत्व में 12 मार्च 1930 को साबरमती आश्रम से एक यात्रा शुरु हुआ। इसे दांडी मार्च कहते हैं। 6 अप्रैल तीस को गांधीजी ने नमक कानून तोड़ा। नमक यात्रा कम से काम तीन कारणों से उल्लेखनीय थी। पहला यही वह घटना थी जिसके चलते महात्मा गांधी दुनिया की नज़र में आए। दूसरा यह पहली राष्ट्रवादी गतिविधि थी जिसमें औरतों ने भी बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया। तीसरा और सबसे महत्वपूर्ण कारण यह था कि नमक यात्रा के कारण ही अंग्रेज़ों को यग अहसास हुआ था कि अब उनका राज बहुत दिन तक नहीं टिक सकेगा।
जिस गली में मैं रहता हूँ… आशयग्रहण के प्रश्न
Hsslive Guru 9th Hindi Kerala Syllabus प्रश्ना 1.
दिल्लीवालों में क्यों भगदड़ मच गई?
उत्तर:
अंग्रेज़ों ने दिल्ली में आते ही सीधे-साधे लोगों को मारना शुरू कर दिया। उन्होंने गरीबों के घर ___ भी जला दिए। गोरों के डर से दिल्लीवालों में भगदड़ मच गई।
9th Standard Hindi Textbook Answers Kerala Syllabus प्रश्ना 2.
लोगों ने क्यों गली का दरवाज़ा बंद करके पत्थर रख दिया?
उत्तर:
मिर्ज़ा ग़ालिब के गली का एक ही दरवाज़ा था। गोरों के आने के डर से लोगों ने गली का दरवाज़ा बंद करके पत्थर रख दिया।
9th Standard Hindi Notes Pdf Kerala Syllabus प्रश्ना 3.
‘इनको इज्ज़त के साथ घर वापस छोड़ आओ’ -ब्राउन के इस निर्णय से उनके चरित्र की कौन सी विशेषता का परिचय मिलता है?
उत्तर:
ब्राउन एक अच्छा आदमी था। साहित्यकार और उनकी रचनाओं से उनका प्यार और आदर था। इसी कारण से उसने गालिब और उनके मित्रों को छोड़ने का निश्चय किया।
9th Class Hindi Notes Kerala Syllabus प्रश्ना 4.
‘इन दोनों ही जगहों में बेशुमार बेगुनाहों को ढूंस-ठूसकर भर दिया गया था- इस कदर भर दिया गया कि लगता था, आदमी के भीतर आदमी समाया जा रहा हो’ – -कैदखानों की कौन-सी हालत इससे स्पष्ट होती है?
उत्तर:
कैदखानों की हालत बड़ी दर्दनाक थी। तंग जगहों पर अनेकों को भर दिया था। इतनी कठिनाई थी कि साँस लेने तक मुश्किल थी। इससे कैदखानों में हज़ारों की मृत्यु होती थी। कैदखानों की इस हालत के शिकार बेगुनाह लोग थे।
प्रश्ना 5.
दिल्ली के बड़े हाकिम हडसन कैसे आदमी थे?
उत्तर:
हडसन एक क्रूर आदमी था। हिंदुस्तानियों का खून करने में उसे बड़ा मज़ा आता था।
प्रश्ना 6.
गरीब मेहरुन्नीसा की सहायता गालिब ने कैसे की?
उत्तर:
मेहरुन्नीसा घर-घर झाडू लगाकर अपना गुज़र-बसर करती थी। अंग्रेज़ो के डर से दिल्लीवाले भाग गए। मेहरून्नीसा काम न मिलने से भूखी मरने लगी। तब गालिब ने अपने हिस्से की रोटियाँ मेहरुन्नीसा के घर भिजवाकर स्वयं भूखा रहा। इसप्रकार उन्होंने मेहरून्नीसा की मदद की।
प्रश्ना 7.
‘मुझे जिंदगी बालमुकुंद की मदद से ही वापस मिली।’ ग़ालिब का यह कथन क्या संदेश देता है?
उत्तर:
जाति-धर्म के नाम पर लोग अकसर झगड़ते हैं। लेकिन यहाँ मुसीबत के समय बालमुकुंद जाति-धर्म का परवाह किए बिना गालिब की मदद करता है। मुसीबत के समय जाति-धर्म की भावना नहीं, आपसी सहकारिता ही सहायक बन जाती है। यही संदेश गालिब के इस कथन से मिलता है।
प्रश्ना 8.
‘दूसरे लोग जिस तरह से रोटियाँ खाते हैं मैं कपड़े खा रहा हूँ’ -इसका क्या मतलब है।
उत्तर:
अपनी कविता के बिना गालिब को आजीविका चलाने का कोई मार्ग नहीं था। लेकिन अंग्रेज़ों के शासन में यह मुश्किल हो गया। तब अपने बिस्तर-कपड़े बेच-बेचकर उस पैसे से जिंदगी गुज़ारने लगा। कपड़े खाने का मतलब यहाँ कपड़े बेचकर रोटी खरीदकर खाना है।
जिस गली में मैं रहता हूँ… व्याकरण के प्रश्न
प्रश्ना 1.
संबंध पहचानें
मेरा पड़ोसी हीरासिंग एक नौजवान है। वह मुझे हिम्मत बंधाता है।
रेखांकित शब्दों पर ध्यान दें। इनके बीच का संबंध पहचानें।
उत्तर:
उपर्युक्त वाक्य में ‘हीरासिंह’ संज्ञा है। वाक्यों में संज्ञा का बार-बार प्रयोग भाषा के सौंदर्य को नष्ट करता है। इसलिए संज्ञा के बदले उसी अर्थ में दूसरे शब्द का प्रयोग करता है। उसे सर्वनाम कहते हैं। यहाँ ‘वह’ सर्वनाम है।
प्रश्ना 2.
यह कार्य करें :
i. तालिका के वाक्यों का विश्लेषण करें।
ii. वाक्यों में प्रयुक्त सर्वनामों को पहचानें।
iii. इन सर्वनामों से संबंधित संज्ञाओं को पाठ भाग से चुन लें।
iv. तालिका की पूर्ति करें।
| वाक्य | सर्वनाम | संज्ञा |
| 1. उन्होंने गरीबों के घर भी जला दिए | वे | अंग्रेज़ |
| 2. अपनी अपनी जान बचाकर वे भाग निकले। | वे | दिल्लीवाले |
जिस गली में मैं रहता हूँ… शब्दार्थ
Kerala State Board New Syllabus Plus Two Malayalam Textbook Answers Unit 2 Chapter 4 Mappilappattile Keraleeyatha Text Book Questions and Answers, Summary, Notes.
Kerala State Board New Syllabus Plus One Malayalam Textbook Answers Unit 2 Chapter 4 Kaippad Kelkkunnundo? Text Book Questions and Answers, Summary, Notes.
Question 1.
Temperature, attitude and humidity are inversely proportional to atmospheric pressure.
Justify.
Answer:
The factors responsiblé for change in atmospheric pressure are temperature, altitude of a place and humidity.
As temperature increases, atmospheric pressure decreases and as temperature decreases, atmospheric pressure increases. Thus temperature and atmospheric pressure are inversely proportional.
As height increases, atmospheric pressure decreases. This is because of the decrease in the density of air with increase in height. At low heights, atmospheric pressure increases. Thus altitude and atmospheric pressure are inversely proportional.
Increase in the quantity of water vapour in a unit volume of air leads to a decrease in the atmospheric pressure and vice versa. Thus humidity and atmospheric pressure are inversely proportional.
Sslc Geography Notes Question 2.
Prepare a note on the role of solar energy and rotation of earth in the formation of pressure belts.
Answer:
The bases for the formation of pressure belts are the difference in the distribution of solar energy and rotation of earth. Sun is not always over the equator due to the inclination of the earth’s axis. With the migration of the sun, pressure belts also change position.
Low-pressure belt is formed near the equatorial regions because the sun’s rays are always vertical here and the amount of solar energy is high. In the polar regions where the sun’s rays are always slanting, high-pressure belts are formed. The hot air that rises from the equatorial regions cools and subsides at the subtropical zones (around 30°N and 30°S) due to the rotation of the earth. Subtropical high-pressure belts are formed in this way.
The air in the subpolar regions is very cold. But due to the rotation of the earth, these cold air masses are thrown up leading to the formation of subpolar low-pressure belts.
Question 3.
Describe how Coriolis effect causes the deflection of winds on the basis of the direction of winds mentioned below, a. Trade winds
b. Westerlies
Answer:
Trade winds blow as northeast winds in the Northern Hemisphere and as south-east winds in the Southern Hemisphere. This is due to Coriolis force.
Westerlies blow from the southwestern direction to the northeastern direction in the Northern Hemisphere and in the Southern Hemisphere, they blow from the northwestern direction to the southeastern direction. This is due to Coriolis effect.
Tropical deserts are situated on the western part of continents: Why?
Trade winds are responsible for this. Trade winds which carry water vapour from the oceans cause rainfall in the eastern coasts of the continents. As it moves towards the west, it loses watedr vapour and hence doesn’t cause rainfall in the western coasts of the continents. As a result, deserts are formed here.
Examples are:
Sahara – west of Africa.
Atacama – west of South America
Thar -west of India
10th Geography Notes Question 4.
Write a note on the role of winds in voyages using yachts.
Answer:
Question 5.
Identify the factors that influence the atmospheric pressure. What is their relationship with atmospheric pressure?
Answer:
Question 6.
Observe the picture. Which place in the picture A or B has higher atmospheric pressure? Why?
Answer:
Question 7.
Why do mountaineers carry oxygen cylinders?
Answer:
As altitude increases, atmospheric pressure decreases. The pressure decreases at the rate of 1 millibar per an altitude of 10 metres. Thus as altitude increases, there is a decrease in the amount of air.
Question 8.
Mark H for high pressure and L for low pressure. Write the reason for the difference in atmospheric pressure.
Answer:
Question 9.
Compared to colder regions, the tropical regions experience low atmospheric pressure. Why?
Answer:
Question 10.
High humidity means low pressure. Explain.
Answer:
Question 11.
How does change in season lead to change in atmospheric pressure?
Answer:
Sslc Social Science Geography Notes Question 12.
Write a note on the classification of pressure belts.
Answer:
Question 13.
If the earth did not rotate, would there have been low pressure in the subpolar region?
Answer:
No. Subpolar low pressure belts are formed due to the rotation of the earth. As these zones are close to the poles, the air is colder here. But the air is thrown up due to the rotation of the earth. As a result, low pressure belts are formed in the subpolar regions.
Question 14.
Complete the table by incorporating the names of different pressure belts and their latitudinal extent.
| Pressure belts | Latitudinal extent |
| ………………… ………………… ………………… ………………… | ………………… ………………… ………………… ………………… |
Answer:
| Pressure belts | Latitudinal extent |
| Equatorial low-pressure belt Subtropical high-pressure belts Subpolar low-pressure belts Polar high-pressure belts | Between 5°N and 5°S 30°N,30°S 60°N,60°S 90°N,90°S. |
Question 15.
How does pressure gradient influence the speed of wind1?
Answer:
The pressure gradient is said to be steeper when the pressure difference is more. In such places, the speed of wind will also be more.
Question 16.
In which of these situations, will the speed of wind be higher? Why?
Answer:
Question 17.
Friction influences the speed and direction of winds. Explain.
Answer:
Question 18.
Observe picture. As stated by Coriolis’s force, what is. the basis for the deflection to the right in the Northern Hemisphere and to the left in the Southern Hemisphere?
Answer:
Question 19.
The winds developed between the global pressure belts can be generally called planetary winds. Observe the picture and note the planetary winds.
Answer:
Question 20.
Observe figure 2.9. Find out the direction and name of trade winds in the Southern Hemi-sphere.
Answer:
Question 21.
What could be the reasons for trade winds blowing from south-east and northeast directions?
Answer:
Question 22.
Find out the direction of westerlies in both the hemispheres.
Answer:
Question 23.
Planetary winds are named after their source of origin. The direction of westerlies is from the west. Find out the relevance of this statement.
Answer:
Question 24.
Explain the formation and features of monsoon winds.
Answer:
The factors responsible for the formation of monsoon winds are apparent movement of the Sun, Coriolis force and the difference in heating.
Question 25.
Monsoon does not occur in the Northern European region. Why?
Answer:
The global winds of North European region are not blowing from oceans. The difference in the temperature of land and sea is not explicit here as in the monsoon regions.
Question 26.
Write the reason for the occurrence of land breeze and sea breeze.
Answer:
Question 27.
Write the basis for the formation of mountain breeze and valley breeze.
Answer:
28. Local winds blow locally and are not so powerful. Find examples for local winds.
Ans:
Local difference in pressure is the reason for local winds.
Question 29.
Complete the flowchart
Answer:
Kerala Syllabus 10th Standard Social Science Solutions
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तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक विश्लेषणात्मक प्रश्न
तूफानों की ओर कविता के प्रश्न उत्तर Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 1.
तूफ़ानों की और घुमा दो – से क्या ताप्तर्य है
उत्तर:
तूफ़ान हमेशा भयावह है। इससे सबको हानि ही होती है। ज़िंदगी में कई तूफ़ान रूपी . कठिनाइयाँ आएँगी। उनसे डरकर पीछे मत भागना चाहिए। आगे की ओर बढ़ना तूफ़ान हमेशा भयावह है। इससे सबको हानि ही होती है। ज़िंदगी में कई तूफ़ान रूपी . कठिनाइयाँ आएँगी। उनसे डरकर पीछे मत भागना चाहिए। आगे की ओर बढ़ना
Tufano Ki Aur Poem Summary In Hindi 9th प्रश्ना 2.
‘कभी-कभी मिलता जीवन में
तूफ़ानों का प्यार’ – से आपने क्या समझा?
उत्तर:
यहाँ तूफ़ान जीवन में कभी-कभी आनेवाली कठिनाइयाँ हैं। हमें उसका सामना करना है। जीवन में कठिनाइयों का सामना करने को विरले ही अवसर मिलते हैं। इसलिए तूफ़ान को मंद हवा बनाकर उसका प्यार स्वीकार करना है। अर्थात् किसी भी समस्या का हम संयम के साथ सामना करें तो वह हमारे काबू में होगा।
तूफानों की ओर घुमा दो नाविक कविता का आशय Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 3.
मिट्टी के पुतले मानव ने कभी न मानी हार’। इन पंक्तियों द्वारा कवि क्या बताना चाहते हैं?
उत्तर:
मानव-शरीर पंचभूतों से बनाया गया है। वह मिट्टी से उगकर मिट्टी में ही मिलनेवाला है। इसलिए कवि ने मानव को मिट्टी का पुतला बताया है। इस मिट्टी के पुतले का सर्वनाश करने की शक्ति सागर में है। फिर भी मानव सागर के सामने हार मानते नहीं। वह साहस संभलकर उसका सामना करता ही रहता है
Tufano Ki Aur Poem Question Answers Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 4.
‘सागर की अपनी क्षमता है
पर मांझी भी कब थकता है’
यहाँ ‘मांझी’ किसकी ओर संकेत करता है?
उत्तर:
सागर की अपनी अपार क्षमता है। लेकिन मांझी कभी थकता हुआ नज़र नहीं आता। वह अपनी पतवार को आगे चलाता रहता है। मतलब है कि किसी भी समस्या से डरकर पीछे नहीं मुड़ना है। यहाँ मांझी मानव का प्रतीक है।
तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक विधात्मक प्रश्न
Toofano Ki Aur Poem Question Answers Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 1.
‘लहरों के स्वर में बोलना’ का मतलब क्या होगा?
उत्तर:
कवि कहते हैं कि हे मानव तुम भी लहरों के स्वर में कुछ बोलो, लहरों की तरह हुंकार भरो। लहरों का स्वर गर्जन है। गर्जित स्वर को अपनाकर आगे बढ़ने का आह्वान कवि देते हैं।
Toofano Ki Aur Kavita Ka Bhavarth Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 2.
‘अपनी सीमा जानना’ का मतलब क्या है?
उत्तर:
सागर असीम है, अनंत है। उसमें अपार क्षमता है। फिर भी वह जानना है कि अपनी भी कुछ सीमा है। क्योंकि मनुष्य उसके सामने कभी हारता नहीं।
Tufano Ki Aur Poem Summary In Malayalam 9th प्रश्ना 3.
समान आशयवाली पंक्तियाँ चुनकर लिखें।
Toofano Ki Aur Poem Summary In Hindi Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 4.
जीवन में कभी-कभी संकट रूपी तूफ़ान का सामना करना पडता है।
उत्तर:
कभी-कभी मिलता जीवन में
तूफ़ानों का प्यार
Tufano Ki Aur Poem Summary In English Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 5.
कभी-कभी मिलता जीवन में
उत्तर:
तूफ़ानों का प्यार
Tufano Ki Aur Kavita Ka Bhavarth Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 6.
असीम सागर की क्षमताओं की भी सीमा होती है।
उत्तर:
यह असीम, निज सीमा जाने
सागर भी तो यह पहचाने
Tufano Ki Or Ghuma Do Navik Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 7.
मनुष्य ने अपनी ताकत के बल पर असंभव को संभव बनाया है।
उत्तर:
इसके ही बल पर कर डाले
सातों सागर पार
9th Standard Hindi Textbook Answers Kerala Syllabus प्रश्ना 8.
मानव अंतिम सांस तक समस्याओं से लड़ते रहते हैं।
उत्तर:
जब तक साँसों में स्पंदन है
उसका हाथ नहीं रुकता है ।
Toofano Ki Aur Kavita Kerala Syllabus 9th प्रश्ना 9.
तूकानों की ओर घुमा दो नाविक’ कविता का भाव लिखें?
उत्तर:
‘तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक’ कविता में कवि शिवमंगल सिंह सुमन जी जीवन में साहस और धैर्य के साथ आगे बढ़ने की शिक्षा देते हैं। वे जीवन की चुनौतियों का, जो एक तूफ़ान के समान हैं, साहस और परिश्रम के साथ सामना करने की प्रेरणा देते हैं। वे कहते हैं कि मचलती हुई लहरों के साथ अपना स्वर मिला दो और तूफ़ान के प्यार को समझो। तूफ़ान की ओर अपनी नाव को मोड लो और अपने हाथों के बल से अपनी पतवार चलाओ। यदि सागर बलवान है तो हम भी तो थकने वालों में से नहीं हैं। हम उसका सामना करके सात समुद्र भी पार कर सकते हैं।
प्रश्ना 10.
कविता की पंक्तियाँ विशेष तालक्रम में हैं। इसी ताल-क्रम में कुछ पंक्तियाँ रचें। अपनी रचना विशेषांक में जोड़ें।
उत्तर:
बरसात सपने में
बरसात खतम हुई आजकल
न दिन में न रात में एक बूंद
सूरज उठा तेज़ पूरब में
गर्मी फैला दी चारों ओर
उग आने पर भी पानी न मिला
पौधा सिमट गया छिलके के अंदर
घड़े, बाल्टी लेकर निकल पडे लोग
पानी भरने कोसों दूर
क्या हालात् है यह!
वर्षा ऋतु में सूखे ताल
सपनों के कल-कल बहती नदी, हरे-भरे खेत
करो कुछ इस धरती पर, बनाओ केरल को धरती का स्वर्ग।
तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक शब्दार्थ
